概要的说，它是以心理医生通过详细地了解病史及细微地观察后，在对孩子的主要心理障碍、家庭、学校、社会环境等了解的基础上，针对孩子的主要问题，有、有计划、有步骤地通过谈话、环境调整郑州金水脑康中医院要求，现代精神科护士只有具备了健康的身体素质，具备了崇高的职业道德素质，具备了良好的心理素质，传承中医精粹，融合西医先进冶疗技术，中西医结合治疗定制个性化诊疗方案，为患者提供健康保障等种种手段，逐步解决他们的心理障碍，达到治疗目的因此，家长在带孩子到医院，接受心理医生治疗时，应遵循如下几条原则：

　　(1)做好孩子思想工作，让他配合好医生使医生清楚地了解孩子的主要问题，以及造成这些问题的真实心理机制

　　(2)要让孩子对医生建立信任，以便医生充分了解孩子，便于互相交流，让他有充分的机会描述自己的感受

　　(3)家长配合心理医生让孩子能主动合作，参与治疗

　　(4)医生在给孩子治疗时，家长应认识到不仅仅是孩子的问题，应积极与医生沟通，与孩子一起分析认识不适当的行为与情形，研究如何来克服这些不良行为及情绪障碍

　　(5)当发现孩子的问题与社会、学校、家庭其他成员等有关时，则必须与有关方面联系“以求解决”

　　(6)遵医嘱有需要时，配合必要的药物治疗，抗忧郁药一般采用安定类药，如氯丙咪嗪，氟西汀、左洛复等

　　下面，具体结合治疗成功的一些病例予以说明

　　A男，14岁，原学习成绩，肯帮助同学，是学生干部半年多前，晚上祖父与其母争吵几句，次日中风病故，随后孩子的学习成绩明显下降，与同学的交往也不和谐，干部被免除自此，他似变了一个人，脸上再无笑容，好发脾气，易激动，有时一人坐在沙发上一至二小时，不发一言，在校惹事生非半年前，其奶奶要去外地他却责备妈妈把奶奶赶走，由于闹得比较凶，被其父狠狠打了一顿，即大哭不止，次晨不愿起床上学，自云头痛、胃部不适，并恶心、呕吐不止当我们与其初次接触时，他显得很傲慢、漫不经心经过耐心的启发，与其个别谈话时，他双眼流下了泪

　　经过次的交谈，初步与其建立了较好的关系，嘱其每周末治疗一次，每次约一小时左右，在日后的几次诊治中，我们直接向孩子提出了两个主要问题：(一)在行为问题上，如殴打母亲、乱发脾气、易激动、在校不守纪律，原因是心烦，常常是打了母亲，发了脾气，在校用球踢同学、踢坏教室玻璃窗，心中才能平静(二)在情绪问题上，老是觉得不开心，心烦意乱，学习没有兴趣，逃学玩游戏机，原因是认为妈妈气死了爷爷，赶走了奶奶，造成心中不快，什么事都提不起劲来，企图以逃学甚至自杀来逃避现实再具体与他共同商讨，他的这些错误行为的根源何在?应如何去克服?如何避免这些问题的出现与反复?

　　在这基础上，与家长、孩子一起，反复讨论以下几个问题：①爷爷去世，奶奶离沪去乡下是否都是妈妈一手造成的?②是否只有爷爷奶奶喜欢自己，而爸爸妈妈不爱自己?③摆正个人与集体关系，开展前途教育自暴自弃，学习上不求上进，以欺侮同学、逃学去游戏机房来发泄自己的感情，甚至常出现自杀的念头，这是什么行为?

　　通过八次治疗后，孩子的情绪渐趋平静，对自己也恢复了信心，母亲也主动检查了既往对其爷爷奶奶的态度有不尽善意的地方，三个月后复查，其恢复情况良好

　　B女，小学5年级，次由其母陪同就诊时，打扮得如白雪公主母亲述说，该女孩原来一直成绩不错，与同学关系良好然而近一年来，在学校里与同学吵架，上课不守纪律，回家不做功课，成绩直线下降，只爱打扮几天前，她甚至用头敲坏了每天练习的钢琴经过与该女孩和其母单独交谈得知，女孩的父母均是“老三届”，插队落户后返沪，从事体力劳动，没有文化，他们把希望寄托在孩子身上，要求每门功课成绩都在班内前三名，若考第四则必打骂，平时女孩的吃穿要求不惜一切代价满足，其母更是以女儿的穿着、学习与亲戚的孩子攀比，满足其虚荣心然而，女孩却认为什么东西都可以不要，只要轻松、愉悦的感觉和环境我们建议女孩换了一个学校，一切从头开始，并对之进行前途教育，读书的目的不在于家长所说的做人上人，也不是为家长读;同时做家长的工作，使之正确对待孩子，不可要求太高;还与学校联系，不要给孩子的压力太大经过多次治疗及配合用药(使之心情平稳)，女孩得到了

　　C女，初二，由母亲、好朋友陪同就医经母亲及好友的叙述，我们明白了女孩病因的来龙去脉C女有一要好女同学，近该同学交了男友，C女劝说她不该在这个年龄和求学期间谈恋爱，但其友不听，两人也因此小有摩擦，该同学因谈恋爱与C女也有疏远于是，原本开朗的C女变得闷闷不乐，不愿起床、失眠、害怕上学在家长的劝说下，总算勉强上学，但一些极细小的事也会触发她躲避上学，如去好朋友家，关门时轧到了小狗的脚，回家后竟然茶饭不思，耿耿于怀，夜不成寐，不愿起床经与C女单独交谈，启发她说出心中的芥蒂，并予以开导，辅之以药物，不久，女孩便恢复正常

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