孤独症又称儿童期孤独症，是一种以个体社会人际交往和交流方式发生质的异常为特征的广泛性发育障碍，包括在各种情况下的多种功能活动，如社会交往和言语表达障碍、兴趣范围狭窄、行为刻板等.

　　自闭症有以下五种主要症状，以前三种症状为特征：

　　社会交往障碍社会交往障碍是自闭症的核心一些儿童在婴儿期表现出避免与他人目光接触并且缺乏面部表情别人要接他的时候，往往不会像正常孩子那样伸出手，摆出期待别人接他的姿势拒绝别人的拥抱，与父母分开时没有明显的依恋表情，见父母时没有愉快的表情，陌生人就像看到父母的表情一样，有时会喊他们的名字，经常不理会他们，没有反应，以至于人们怀疑他们是否有听力问题言语发育障碍言语障碍非常普遍且更为严重

　　患者沉默或少用语言，倾向于用手势或其他形式表达自己的愿望和要求说话运用能力很差，不主动和别人说话，经常自己说话，说话经常用代词，或者是刻板的重复说话和模仿说话说话语气和节奏的紊乱表现在自我刺激性的言语使用上，经常尖叫、哼唱或制造别人听不见或听不懂的“话”，或自言自语，也称为“以自我为中心的语言”非语言沟通障碍是常用的手势或姿势语言，或点头、摇头或其他面部表情来表达某种需要

　　狭隘的兴趣范围和刻板僵化的行为往往需要对环境做出持续或异常的反应，从而使生活行为的刻板印象得以修正不寻常的兴趣和不寻常的游戏方法，即对某些物体或活动有特殊的痴迷，并整天抱着痴迷的物体，长达数十天刻板的、重复的行为和特殊的姿势，经常独自来回踱步、旋转、绕圈行走、反复跳跃z常见的姿势是将手放在胸前并凝视经常看到自伤和自伤行为我也反复触摸光滑的物体，经常用鼻子闻物体，甚至先闻普通物体异常的感觉和知觉表现为感觉和知觉太弱、太强或异常，有些孩子对痛苦的刺激反应迟钝大约有3/4的智力和认知缺陷儿童是智力低下的，一些自闭症具有一定的特殊能力，如对路线、数字、地名、地名的异常记忆，以及计算日期和速度计算的能力

　　自闭症的主要治疗方法是教育重点应该是教会孩子有用的社交技能，例如日常生活中的自助能力、与他人交往的方式和技巧、与周围环境和行为准则的协调、以及公共设施的使用生存技能教育和培训应以父母为基础通过培训，他们s先对父母和其他人感兴趣，学习沟通技巧和技巧教育需要坚持和长期，因为孩子要掌握一个基本的技能和习惯需要半年甚至更长的时间，尤其是早期教育对孩子来说非常重要

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