焦虑是儿童期较常见的一种心理障碍患儿主要表现在对外界细微的变化过于敏感，烦躁不安，担心害怕，感情脆弱这类儿童还时常伴有睡眠障碍，做恶梦、讲梦话、恶心呕吐、食欲不振、腹痛及多汗、头昏、乏力等身心症状儿童心理焦虑症主要有以下几种：

　　素质性焦虑 这类儿童的神经系统往往发育不健全或受到损伤，对外界环境的变化反郑州金水脑康中医院特色：郑州金水脑康中医院致力于失眠、头痛症、躁狂症、神经衰弱、焦虑症、心理障碍、强迫症、癔症、植物神经紊乱、神经症、精神障碍、躁郁症、双相情感障碍等疾病的诊疗应过于敏感有的则是父母本身具有焦虑的表现，给孩子“模仿性”的影响父母对孩子的焦虑表现出焦虑的反应，造成恶性循环

　　境遇性焦虑 境遇突发性事件，如父母突然死亡、离异、意外事故、灾害等，儿童心理承受不住，整天担心灾害再次降临头上，惶惶然不可终日但这类儿童的症状随着时间的迁延往往会自然消失

　　分离性焦虑 当与亲属特别是与母亲分离时，会出现明显的焦虑情绪独生子女的父母出差，孩子既担心父母，也害怕独自一个人留在家里，一个人睡觉，心烦意乱，无心学习

　　期待性焦虑 家长对孩子期望过高，孩子怕达不到家长预期的要求、受责怪而焦虑不安另一方面，有些学校片面追求升学率，课程的设计、作业的布置超越了儿童的承受能力，儿童担心完成不了老师安排的任务而受惩罚，从而表现出紧张、焦虑、不安

　　环境性焦虑 有些常闹纠纷的家庭，长辈们把孩子作为倾诉自己心中不满的知心人，向孩子诉苦在这种矛盾重重的环境中，孩子易于产生焦虑情绪

　　患焦虑症的儿童对学习缺乏信心，严重者可影响其智力的发展水平社会交往行为常表现出退缩，依赖心强，做事优柔寡断，常不受同伴的欢迎这样，患儿可能形成抑郁阴沉、自卑感强等人格特征因此，对焦虑症儿童应予矫正

　　s先，应为孩子创建一个良好的生活环境，和睦的家庭气氛在轻松愉快的家庭环境中，患儿可减少焦虑的出现，性情获得较好的发展

　　其次，应改善教育态度和教育方法父母和教师应端正教育态度，以培养发展的人才为出发点，根据儿童身心发展的水平，提出通过自己的努力可以达到的目标这样，患儿就可以从中体验到成功的喜悦，增强自信心，避免因期望过高而出现焦虑的表现

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